تعليم مهارات الكتابة للأطفال المعاقين عقلياً

تعليم مهارات الكتابة للأطفال المعاقين عقلياً

مهارات الكتابة ( Writing Skills ) :

تعتبر الكتابة نوعاً من أنواع المهارات اللغوية ، ويقصد بها القدرة على نسخ الطفل لما يكتب أمامه ، وكتابة ما يملى عليه ، والقدرة على كتابة ما يجول في خاطره ويعبر عما في نفسه ، وتأتي هذه المهارة بعد تعلم الطفل الحروف عن طريق أصواتها ، فهو يتعلم أولاً رسم الرموز الكتابية من أعداد وحروف ، ومعظم الأطفال المعاقين عقلياً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لديهم القدرة الحركية على الكتابة ، فلا يختلف تعليم الكتابة لدى هؤلاء الأطفال عن الأطفال العاديين ، ولكن يكمن الاختلاف الجوهري في الفروق الفردية المتمثلة في القدرات الحركية والعقلية بين الأطفال المعاقين عقلياً والأطفال العاديين ، لذا يتطلب تدريب الأطفال المعاقين عقلياً على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة والتحكم في تشكيل الحروف وكتابتها بطريقة صحيحة لتكوين كلمة أو جملة مفيدة مأخوذة من بيئة الطفل ليسهل استيعابها وإدراكها ، وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى ( Long Term Memory ) ، واستدعاؤها في الوقت المناسب .

فالكتابة وسيلة التعبير عن المشاعر والأفكار ، وهي مهارة تتطلب التآزر البصري الحركي بين العين واليد ، والطفل المعاق عقلياً بحاجة ماسة إلى التدريب على الكتابة ، كعامل مهم وفعال لتعلم القراءة والرياضيات ، وغير ذلك من المهارات .

وتمر مهارة تعليم الطفل المعاق عقلياً الكتابة بمرحلتين أساسيتين وهما :

v مرحلة الاستعداد للكتابة .

v مرحلة الكتابة الفعلية

أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة :

وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي :

v تنمية العضلات الدقيقة .

v تنمية التآزر البصري الحركي للطفل .

v مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .

v توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها .

v عدد الأطفال في الفصل .

ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي :

v تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها .

v تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة .

v توصيل النقط بعضها ببعض .

v رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة .

v تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري .

v تدريب الطفل على تعلم الحروف .

v تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة .

v تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين .

v تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم .

ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية :

تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل المعاق عقلياً ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة الة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد .

وتتميز هذه المرحلة بما يلي :

v القدرة على كتابة الحروف الهجائية .

v القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات .

v القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة .

vالقدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون .

مَشِكَـــًَــــًٍــًَوًَرً وَالله يًَعِطٍِيًَكً ألَفًً عَاَفَيِة’ يًَسًَـٍـٍـٍـٍـِـِـِلَمًوِ عَلَىِ ألَمَوَضَوَعَ ألِرِاأئٍِعِِ

يتجسد الابداع دائما في
مواضيعك عندما يكون
لها هذا التميز مجهود جدا رائع..
تحياتي لك

احسنت الاختيار تـسلم عالطرح الرائع
يدوم عطائك المميز . تحياتى لشخصك

جزاكم الله خيراااا
موضوعك جميل

شكراااااااااا عالموضوع والاختيار الجميل

عجبنى جدا موضوعك وانتقائك الجميل لمواضيعك

مجهود رائع مواضيعك دائما تتسم بالتميز
بارك الله فيكم ويارب دايما فى تالق

موضوع جميل جداً استمتعت به
ننتظر منكم المزيد من الابداع
اتمنى لكم السعاده والتوفيق..

» التمارين اليومية التي تنمي مهارات الطفل , مهارات الإحتياجات اليومية , مهارات يحتاجها طفل ذوي الاحتياجات الخاصة
» تأخر مهارات الطفل اللغويه , ماهي اسباب تأخر مهارة طفلك اللغوية , سبب تراجع مهارات الطفل اللغوية
» بحث عن المعاقين
» كيف تتعامل مع المعاقين
» الكتابة الصحيحة لبعض الكلام مهم جدا